第(2/3)页

    它的具体做法环环相扣，贯穿了从地方到中央的各级考试。

    首先第一步是划分考区，为省定额。

    它首先将全国各省清晰地划分为大、中、小三等，并以此为据，为各省的举人和进士名额设定基准。

    根据各地的文风高下、赋税轻重、人口多寡、教化程度等综合指标，将全国省份划分为不同等级，并以此作为名额分配的基本依据。

    直隶以及江南各地被定为大省，这些地方文风鼎盛，赋税最重，人口最多，是朝廷的钱袋子和人才库。

    山东、河南这些地方则被定为中省，文化底蕴深厚，但经济实力和人口规模不如江南，属于第二梯队。

    广西、贵州、云南、甘肃这些偏远地区则被定为小省，文风不盛，人口稀少，地方偏远，但也不能让它们永远没有人能中举。

    随后将各省名额定制化。举人大致是大省八十名，中省六十名，小省五十名；进士则是大省十名，中省七名，小省三至五名。

    名额不是固定的，会根据每届考生的实际水平和人数进行微调，但大致比例不变。

    这样一来，每个省都有了自己的“定额”。

    不管你文风多盛，也不能把名额全占了；不管你文风多差，也不能一个人都考不上。

    这是一种平衡，也是一种妥协。

    第二步则是分编字号，在省内再平衡。

    当一个省内部有些地区文风极盛，导致其他地方无人中举时，朝廷会为落后地区单独设定试卷编号，并划出专门名额，确保这些地区的士子能被录取，以扶持弱势地区。

    比如说，江苏省内，苏州府的读书人天赋异禀，每次考试都把名额占光了，松江府的士子再努力也考不过。怎么办？朝廷会给松江府单独设一个“字号”，专门划出几个名额，只让松江府的士子之间竞争。

    这样一来，苏州府的人考苏州府的，松江府的人考松江府的，互不干扰，各凭本事。

    落后地区有了自己的“保护名额”，不至于被碾压得一败涂地。

    再比如，福建省内，福州、兴化、泉州三府文风极盛，而汀州、邵武等府则相对落后。

    朝廷也会为这些落后府县单独编列字号，确保它们的士子也有出人头地的机会。

    最后一步则是全国统考，省内排序。

    会试结束后，不再进行全国统一排名。

    考卷按省份编列字号，所有考生只与本省的考生竞争，按成绩高低在省内排队，最终依照本省的名额数依次录取。

    你考了多少分不重要，重要的是你在本省排第几。

    听起来不公平，可这就是现实。

    朝廷要的不是绝对的公平，是相对的稳定。

    如果一个省几十年都出不了进士，那个省的士绅就会对朝廷失去信心，那个省的人就会觉得自己被抛弃了。

    离心离德，后果不堪设想。

    清朝用这套制度统治了广阔疆域多年，靠的就是这种精细的平衡术。

    这种科举考试方式，通过为各省设定定额并确保省内落后地区也有机会，将科举打造成了一套精密的统治工具。

    这套制度通过对名额的精细切割，构建起了一个看似繁琐、却能让广阔疆域上各地区士绅都保有机会的分配机制，极大地巩固了帝国的统一与稳定。

    它不仅解决了南北矛盾，还解决了省内的地区矛盾，甚至延伸到府、县的层面。

    其影响深远，实际上触及了后世高考录取制度的核心逻辑——分省定额，省内竞争。

    李承璟觉得与其搞出一个过渡的南北榜制度，不如直接一步到位。
    第(2/3)页